讀書/工作/做人

總之就是三個或然可以任選放進以下的句子中：
「會＿＿不見得會＿＿，會＿＿又不見得會＿＿。」

人都是矛盾的集合體，所以才會在沒有學歷的情況下事業有成，事業有成之後又去追求學歷。追求高峰可能是社會中堅份子的主要特質之一，持續找新的目標並且達成。只是我不知道為什麼亞洲人，尤其是事業有成的人下一步通常沒有別的就是學歷。

然後問那些老人最遺憾的事情，大多是年輕時沒有好好唸書。

但是其實會讀書又≠學歷高。或許是亞洲社會都太看得起學歷，新聞常常酸那些碩/博士生高不成低不就，反而顯露出社會潛意識對這些的重視。但學歷只是一個符合某種規定的學習，他不等於工作也不等於做人，所以也不應該等於評斷一個人的標準。

真要說的話，證書還比較能彰顯一個人的能力。

門檻的更動（通常是降低）只是突顯出台灣教育系統的特質：害怕權勢、壓迫弱者、逃避批評。一個大家都好的學校就是沒有什麼好的，一個什麼都會一點的學生就是沒有能力的學生。就像教育綱要一樣：德智體群美十項全能的結果就是大家什麼都不會。一日之所需，百工司為備。社會需要每個行業的專業，而不是很多頭銜。

頭銜這種東東生不帶來死不帶去並且惹人討厭。

考不上或申請不通過只是代表你不符合這個體系內的基本要求，不過我本來就對EMBA之類的東西無感，太多人把這東西當成是社交/推銷/相親工具了。有心想唸書方法一大堆：拜託教授旁聽、自己鑽研、成立討論會之類等等。放新聞逼迫學校改變標準，就是另一回事了。